中國對外貿(mào)易體制改革與一般發(fā)展中國家貿(mào)易體制改革的條件和環(huán)境存在根本的差別。國際上討論對外貿(mào)易體制改革主要是指貿(mào)易自由化過程，即由保護型對外貿(mào)易體制向自由、開放的對外貿(mào)易體制轉(zhuǎn)變，其體制基礎是市場經(jīng)濟體制，改革的是政府干預對外貿(mào)易的方式與力度。中國的對外貿(mào)易體制改革基本上也是貿(mào)易自由化的過程，但中國原先保護對外貿(mào)易體制的基礎是計劃經(jīng)濟體制，對外貿(mào)易自由化過程必須在經(jīng)濟體制從計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)變過程中完成，因此中國對外貿(mào)易體制改革就不是一個單純的貿(mào)易自由化問題，而必須順應總體經(jīng)濟體制改革的次序和步驟。
(1)感覺和知覺是人生最早出現(xiàn)的認知過程；(2)兩歲前兒童依靠感覺和知覺認識世界；(3)感覺和知覺在3～6歲兒童心理活動中占優(yōu)勢；(4)幼兒的記憶、情緒和意志也受感知覺的影響。
我國引進技術的渠道主要有購買軟件技術、機器設備和通過外商直接投資轉(zhuǎn)移技術。前者就是對外進口貿(mào)易的組成部分，對外貿(mào)易體制改革對這部分技術引進的影響是直接的：貿(mào)易體制中反出口傾向的消除，使出口創(chuàng)匯規(guī)模擴大，從而引進技術的規(guī)模得以大；對進口限制的減少，意味著賦予企業(yè)越來越大的引進技術的自主權(quán)，隨著經(jīng)濟體制逐步向市場體制的轉(zhuǎn)軌，引進技術也越來越受到市場需求的牽引，由宏觀計劃決定的技術引進比例越來越少。通過外資轉(zhuǎn)移技術顯然是伴隨著吸收外商直接投資的增加而擴大的，一切影響外商投資規(guī)模、產(chǎn)業(yè)投向的體制性因素都會對通過直接投資渠道進行的技術轉(zhuǎn)移產(chǎn)生影響，例如對某些產(chǎn)業(yè)的特殊出口鼓勵將誘使外商投資更多地流向該產(chǎn)業(yè)，并吸引外商提供先進技術以保持其競爭優(yōu)勢；而對某些進口替代產(chǎn)業(yè)的有意識的高保護，可引致替代貿(mào)易的直接投資增加，從而對該產(chǎn)業(yè)的技術轉(zhuǎn)移增加，加速產(chǎn)業(yè)的技術進步。
A.1979年
B.1984年
C.1985年
D.1987年
B
試題解析：經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)興辦于1984年。
A.刺激物的組合規(guī)律
B.對象的活動性規(guī)律
C.對象和背景的差別規(guī)律
D.刺激物的排列規(guī)律
C
試題解析：對象與背景的差別規(guī)律是說，感覺器官在同一時間內(nèi)不能同樣清楚地感知所接觸的事物，有些刺激物會成為知覺的對象，而另一些刺激物則成為知覺的背景，對象與背景的差別越大，對象就越容易從背景中區(qū)別出來。對象與背景的差別包括顏色、形狀、聲音和強度方面的差別。教師在白色的背景上貼紅花，正是利用了對象和背景的顏色差別。
A.首次
B.第二次
C.第三次
D.第四次
A
試題解析：?[考點]?本題考查的知識點是中國作為世貿(mào)組織的四大貿(mào)易國之一，每兩年將被貿(mào)易政策審議一次。?[解析]?2006年4月，世貿(mào)組織將對中國進行首次貿(mào)易政策審議，此后，中國作為世貿(mào)組織四大貿(mào)易國之一，每兩年將被審議一次。
(1)適應現(xiàn)象①感覺是由于分析器工作的結(jié)果而產(chǎn)生的感受性，會因刺激持續(xù)時間的長短而降低或提高，這種現(xiàn)象叫適應現(xiàn)象。②幼兒園各班活動室應有通風換氣設施和制度，以保證空氣清新。(2)對比現(xiàn)象①同一分析器的各種感覺會因彼此相互作用而使感受性發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫感覺的對比，分先后對比和同時對比兩種。教師在制作和使用直觀教具時，掌握對比現(xiàn)象的規(guī)律，對提高幼兒感受性有重要的實際意義。②不同分析器的感覺，也會因相互作用而使感受性發(fā)生變化。在視覺感性方面較明顯。在組織幼兒觀察活動時，不應有喧嘩聲，教師的聲音也不應很大。(3)知覺中對象與背景的關系知覺對象從背景中分離出來，影響因素有：①對象與背景的差別，包括顏色、形狀、聲音和強度方面的差別，差別越大，對象越容易從背景中分離。教師要運用背景與對象關系的規(guī)律，教師的板書、掛圖和實驗演示，應當突出重點，加強對象與背景的差別；教材重點的部分，使用粗線條、粗字體或彩色筆，使它們特別醒目；教學指示棒與直觀教具的顏色不要接近。②對象的活動性。在固定不變的背景上，活動的刺激物易被知覺為對象。據(jù)此，教師應盡量多地利用活動模型、活動玩具及幻燈、錄像等，使幼兒獲得清晰的知覺。③刺激物本身各部分的組合。在視覺刺激中，凡距離上接近或形態(tài)上相似的各部分容易組成知覺的對象；在聽覺上，刺激物各部分在時間上的組合，即“時距”的接近也是分離知覺對象的重要條件。據(jù)此，教師繪制掛圖時，為突出需要觀察的對象或部位，周圍最好不要附加類似的線條或圖形，注意拉開距離或加上不同色彩；凡說明事物變化或發(fā)展的掛圖，更應注意每一個演進圖的距離；教師講課聲音應抑揚頓挫。④教師的言語與直觀材料結(jié)合。人的知覺是在兩種信號系統(tǒng)的協(xié)同中實現(xiàn)的。由于詞的作用可以使幼兒知覺的效果大大提高，直觀材料加上教師講解，幼兒才能很好理解。據(jù)此，教師對直觀材料的區(qū)別，必須和言語講解結(jié)合起來。
A.延續(xù)性
B.多變性
C.穩(wěn)定性
D.可變性
D
試題解析：人們在談論現(xiàn)在的孩子比過去的孩子聰明。這說明兒童心理發(fā)展特征的可變性。
A.民族自治地方
B.經(jīng)濟特區(qū)
C.沿海開放城市
D.經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)
E.單獨關稅區(qū)
ABCD
試題解析：《中國加入世貿(mào)組織協(xié)議書》中，中國實施統(tǒng)一的貿(mào)易政策。承諾在整個中國關境內(nèi)，包括民族自治地方、經(jīng)濟特區(qū)、沿海開放城市以及經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)等統(tǒng)一實施貿(mào)易政策。
A.相互兼容
B.相互沖突
C.沒有任何關系
D.相互促進
B
試題解析：外貿(mào)經(jīng)營權(quán)的審批制度與國際貿(mào)易體制相互沖突。
A.轉(zhuǎn)折期
B.最近發(fā)展期
C.高原期
D.最佳期
A
試題解析：在兒童心理發(fā)展的兩個階段之間，兒童心理發(fā)展在短期內(nèi)容易出現(xiàn)突然急劇變化的情況，這個特殊的時期被稱為兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期。
A.對外援助
B.對外工程承包
C.對外貿(mào)易
D.引進技術
C
試題解析：我國的對外開放包括對外貿(mào)易、引進技術、利用外資、對外援助等內(nèi)容，其中對外貿(mào)易是對外經(jīng)濟交流活動的主要渠道，也是其他各項經(jīng)濟交流活動的基礎。
A.晶狀體不能變形，投射到視網(wǎng)膜上的形象比成人清晰
B.晶狀體不能變形，投射到視網(wǎng)膜上的形象比成人模糊
C.晶狀體可以變形，投射到視網(wǎng)膜上的形象比成人清晰
D.晶狀體可以變形，投射到視網(wǎng)膜上的形象比成人模糊
B
試題解析：新生兒和幼小嬰兒的視覺系統(tǒng)中，晶狀體不能變形，投射到視網(wǎng)膜上的形象比成人模糊。
A.晶狀體不能變形，投射到視網(wǎng)膜上的形象比成人清晰
B.晶狀體不能變形，投射到視網(wǎng)膜上的形象比成人模糊
C.晶狀體可以變形，投射到視網(wǎng)膜上的形象比成人清晰
D.晶狀體可以變形，投射到視網(wǎng)膜上的形象比成人模糊
B
試題解析：考查：兒童視覺敏度發(fā)展的機制。新生兒和幼小嬰兒的晶狀體不能變形，因而投射到視網(wǎng)膜上的形象比成人模糊。
A.5歲
B.4歲
C.3歲
D.2歲
D
試題解析：考查：感知和知覺在學前兒童心理發(fā)展中的作用。2歲前的兒童依靠感覺和知覺認識世界。
弱視：是視覺發(fā)育障礙的一種常見病，弱視者視力達不到正常水平，兩眼不能同時注意一個目標，無立體感，不能判斷自身的空間位置，分不清物體離自己的遠近高低，定位不準確，不能完成精細動作。
適應現(xiàn)象：感覺是由于分析器工作的結(jié)果而產(chǎn)生的感受性，會因刺激持續(xù)時間的長短而降低或提高，這種現(xiàn)象叫適應現(xiàn)象。
中國對外貿(mào)易體制．改革方向：(1)建立統(tǒng)一市場與公平競爭機制。(2)依法行政，加快法律法規(guī)的清理、修訂及新法的頒布。(3)運用世貿(mào)組織爭端機制，爭取公平、寬松的國際環(huán)境。