小明去過幾次肯德基，就能畫出具體的路線圖，這說明小明的認知發展水平達到了（）。

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

韋氏智力量表采用離差智商代表智力水平。如果某施測團體的平均得分為70分，標準差為5，而某人得分是80，那么這個人的智商是（）

A.110

B.120

C.130

D.40

教師、學生、學習內容是構成課堂教學的三個主要因素。有人說，教學就是教師講、學生聽的過程，又有人說，教學就是教師講、學生記的過程。你認為在教學活動中教師、學生、學習內容三者的關系應該是怎樣的?（）

A.教師是教學活動的設計者，組織者，管理、引導、參與者

B.學生是教學活動的主體．是學習的主人

C.學習內容是師生發生關系的中介（媒介），不是簡單的記憶材料

D.教與學在教學過程中都是主動的、積極的、互動的，教促進學，學促進教

在實際教學工作中，陳老師經常引導學生抓住知識的本質特征，進行“舉一反三”，陳老師這樣做的主要目的是（）。

A.促進學習的遷移

B.激發學生的學習動機

C.維持學生的學習動機

D.完成教學任務

《紅樓夢》中的林黛玉經常“見花落淚，聞聲傷心”，這是一種（）。

A.應激

B.情境

C.心境

D.激情

教師的勞動特點包括()。

A.示范性

B.創造性

C.復雜性

D.廣延性

E.形象性

F.連續性

由巴甫洛夫提出的有（）。

A.操作性條件反射

B.反射、反射弧和反饋

C.第一信號系統和第二信號系統

D.動力定型

品德的心理結構包括道德認知、道德情感、道德意志和（）。

A.道德體驗

B.道德形象

C.道德行為

D.道德品質

參加進修培訓并提高業務素養，既是教師的權利，又是教師的義務。

此題為判斷題(對，錯)。

依次填入下列句中橫線處的詞語，最恰當的一組是（）。

①考試不應助長死記硬背之風，應該以實際運用能力來__________學生的學習效果。

②像孩童第一次睜開眼睛看見陽光，作者的目光是那樣驚喜，__________著飽滿的活力。

③這六位老人，年紀最小的已八十歲，精神矍鑠，思路清晰，根本不像已到__________之年的人。

A.考查充斥古稀

B.考察充斥耄耋

C.考察充溢古稀

D.考查充溢耄耋

決定教育的規模和速度并制約教育結構變化的社會因素是（）。

A.法律制度

B.政治經濟制度

C.精神文明

D.社會生產力

上好一堂課的前提是()。

A.備好課

B.上課

C.課外作業的布置與檢查

D.課外輔導

坐巴士會暈車的人，在乘船、乘火車時也有類似的反應，這是（）

A.條件反射的消退

B.條件反射的泛化

C.條件反射的分化

D.條件反射的習得

下面是一位老師在上課過程中遇到的突發事件，該教師成功的化解了該事件，確保了教學活動的順利開展。閱讀后按要求答題。在一次公開課上，執教老師對一個胖乎乎的男孩說：“請你把這段課文給大家讀一下，好嗎？”老師，現在我不想讀，這名學生不顧有聽課老師在場，大膽地表達了自己的意愿?！澳阌袡啾３殖聊?，”執教老師笑容依然，“我們會耐心等待，以后再欣賞你的精彩表現。”果然，在后半節課上這個學生主動發言，以自己精彩的朗讀博得了聽課老師和學生的熱烈掌聲。

請分析該老師在處理這一事件的所體現的教育教學素養。

衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）

A.教材

B.學生

C.情景

D.生存

整體設置九年一貫的學科門類和課時比例，并設置綜合課程。這方面改革指向的是()

A.課程目標

B.課程管理

C.課程評價

D.課程結構

按照學習遷移內容的抽象與概括化水乎進行劃分，可以分為（）。

A.水平遷移與垂直遷移

B.同化性遷移與順應性遷移

C.普通遷移與特殊遷移

D.順向遷移與逆向遷移

蘇霍姆林斯基認為課外、校外教育使“青少年邁上了科學思維的道路”，這告訴我們課外、校外教育（）

A.有利于發展學生智力，培養學生能力

B.有利于發展學生的個性特長

C.可促進學生身心健康發展

D.是進行德育的重要途徑

我國正式實施的第一個學制是()

A.癸卯學制

B.壬寅學制

C.壬戌學制

D.六三三學制

學生在意外的緊急情況下所產生的適應性，如肌肉緊張、心率加快、血壓升高等，這種現象屬于哪種情緒狀態()。

A.心境

B.激情

C.挫折

D.應激