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[單選]某中學的教師都很有愛心。有些經常志愿獻血的教師免費為學習困難學生補課，凡是資助了貧困生的教師都和困難家庭結成了幫困對子，但所有免費為困難學生補課的教師都沒有和困難家庭結成幫困對子。根據以上前提，下列哪項一定為真：
A．有些資助了貧困生的教師沒有志愿獻血
B．有些經常志愿獻血的教師沒有資助貧困生
C．有些資助了貧困生的教師經常志愿獻血
D．有些經常志愿獻血的教師跟困難家庭結成了幫困對子
相關熱點： 貧困生 學習困難
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某大學寢室有8人，三個是廣東人，一個是北京人，有兩個是北方人；一個是保送生，三個是貧困生。
A.保送的學生來自北方
B.北京人既不是保送生也不是貧困生
C.有兩個貧困生是廣東人
D.沒有一個來自黑龍江的學生
我們救助貧困生的目的是什么？是想讓他們享有同等接受教育的機會，不因某些社會災害而失去快樂成長的天然權利。如果要貧困生在被救助的同時，展示貧窮的傷疤，或是以某種怪異的方式給他們貼上貧窮的標簽，都很可能讓救助的效果趨于淡化。貧困生們有忘卻苦難、拒絕“憶苦思甜”的權利!這段話的主旨是（）。
A.救助的社會意義在于療傷或補缺B.讓貧困生快樂成長是救助的目的C.不要給貧困生貼上貧窮的標簽D.不要讓救助貧困生的效果淡化。
A.救助的社會意義在于療傷或補缺B.讓貧困生快樂成長是救助的目的C.不要給貧困生貼上貧窮的標簽D.不要讓救助貧困生的效果淡化。
題目某中學的教師都有愛心。有些經常志愿獻血的教師免費為學習困難學生補課，凡是資助了貧困生的教師都和困難家庭結成了幫困對子，但所有免費為學習困難學生補課的教師都沒有和困難家結成幫困對子。根據以上前提，下列（????）項一定為真。
A:有些資助了貧困生的教師沒有志愿獻血
B:有些經常志愿獻血的教師沒有資助貧困生
C:有些資助了貧困生的教師經常志愿獻血
D:有些經常志愿獻血的教師跟困難家庭結成了幫困對子
A:有些資助了貧困生的教師沒有志愿獻血
B:有些經常志愿獻血的教師沒有資助貧困生
C:有些資助了貧困生的教師經常志愿獻血
D:有些經常志愿獻血的教師跟困難家庭結成了幫困對子
委員會決定除非是少數民族貧困生，否則不能獲得特別獎學金。以下哪項如果為真，說明校務委員會的上述決定沒有得到貫徹?I.趙明是少數民族貧困生，沒有獲得特別獎學金。II.劉斌是漢族貧困生，獲得了特別獎學金。III.熊強不是貧困生，獲得了特別獎學金。
A.只有I
B.只有I和II
C.只有II和III
D.只有I和II
E.I、II和III
A.只有I
B.只有I和II
C.只有II和III
D.只有I和II
E.I、II和III
[單選]某中學的教師都很有愛心。有些經常志愿獻血的教師免費為學習困難學生補課，凡是資助了貧困生的教師都和困難家庭結成了幫困對子，但所有免費為困難學生補課的教師都沒有和困難家庭結成幫困對子。根據以上前提，下列哪項一定為真：
A．有些資助了貧困生的教師沒有志愿獻血
B．有些經常志愿獻血的教師沒有資助貧困生
C．有些資助了貧困生的教師經常志愿獻血
D．有些經常志愿獻血的教師跟困難家庭結成了幫困對子
A．有些資助了貧困生的教師沒有志愿獻血
B．有些經常志愿獻血的教師沒有資助貧困生
C．有些資助了貧困生的教師經常志愿獻血
D．有些經常志愿獻血的教師跟困難家庭結成了幫困對子