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題目網 > “衛生間”熱點
一般資料:求助者，女性，28歲，無業。案例介紹：求助者由于孩子的問題前來咨詢。下面是心理咨詢師與求助者之間的一段咨詢對話。求助者：我兒子今年4歲了，他膽子太小，到現在還不敢一個人去衛生間。我試著改掉他這個毛病，曾和孩子約定，他每次自己去衛生間后，我就給他講個有趣的故事。可這孩子一旦自己進入衛生間就怕得不行，有時氣急了，我也打他幾巴掌，但除了哭得更厲害以外，根本沒效果。因為這個毛病，他根本無法適應幼兒園的生活。可是他總要上學的，到時候這個毛病還改不了，可怎么辦？一想到這事，我就急得不行，您一定要幫幫我啊！心理咨詢師：您的孩子4歲了，不敢自己去衛生間，一定要有您的陪伴才敢如廁，針對這個問題，您嘗試了一些方法，但都不奏效，這讓您很焦慮，對嗎？求助者：是啊！我現在就是干著急！心理咨詢師：我也是個母親，所以我非常理解您作為母親的這種心情，也替您感到著急。既然您所用的方法都不奏效，那您愿意嘗試一種新方法嗎？求助者：當然愿意，什么方法啊？心理咨詢師：該方法的具體步驟包括：當孩子進入衛生間的時候，①您陪在他旁邊，但要把衛生間的門打開；②您陪著他進入衛生間，把衛生間的門打開，您站在衛生間里面靠近門口的位置；③您不再進入衛生間，而是把衛生間的門打開，站在衛生間外面靠近門口的位置；④您站在衛生間外面靠近門口的位置，把衛生間的門半掩上；⑤您站在衛生間外面靠近門口的位置，把衛生間的門關上；⑥您把衛生間的門關上，然后離開。行為療法的理論基礎包括（）。 A.認知理論B.經典條件反射理論C.社會學習理論D.操作條件反射理論
一般資料：求助者，女性，28歲，無業。案例介紹：求助者由于孩子的問題前來咨詢。下面是心理咨詢師與求助者之間的一段咨詢對話：求助者：我兒子今年4歲了，他膽子太小，到現在還不敢一個人去衛生間。我試著改掉他這個毛病，曾和孩子約定，他每次自己去衛生間后，我就給他講個有趣的故事。可這孩子一旦自己進入衛生間就怕得不行，有時氣急了，我也打他幾巴掌，但除了哭得更厲害以外，根本沒效果。因為這個毛病，他根本無法適應幼兒園生活。可是他總要上學的，到時候這個毛病還改不了可怎么辦？一想到這事我就急得不行，您一定要幫幫我啊！心理咨詢師：您的孩子4歲了，不敢自己去衛生間，一定要有您的陪伴才敢如廁，針對這個問題您嘗試了一些方法，但都不奏效，這讓您很焦慮，對嗎？求助者：是啊！我現在就是干著急！心理咨詢師：我也是個母親，所以我非常理解您作為母親的這種心情，也替您感到著急。既然您所用的方法都不奏效，那您愿意嘗試一種新方法嗎？求助者：當然愿意，什么方法啊？心理咨詢師：該方法的具體步驟包括，當孩子進入衛生間的時候，①您陪在他旁邊，但要把衛生間的門打開；②您陪著他進入衛生間，把衛生間的門打開，您站在衛生間里面靠近門口的位置；③您不再進入衛生間，而是把衛生間的門打開，站在衛生間外面靠近門口的位置；④您站在衛生間外面靠近門口的位置，把衛生間的門半掩上；⑤您站在衛生間外面靠近門口的位置，把衛生間的門關上；⑥您把衛生間的門關上，然后離開。“我試著想辦法改掉他這個毛病，曾和孩子約定，他每次自己去衛生間后，我就給他講個有趣的故事。”這表明求助者對孩子不敢如廁的行為采取了（）。

A.增強法

B.懲罰法

C.消退法

D.代幣管制法
一般資料:求助者，女性，28歲，無業。案例介紹：求助者由于孩子的問題前來咨詢。下面是心理咨詢師與求助者之間的一段咨詢對話。求助者：我兒子今年4歲了，他膽子太小，到現在還不敢一個人去衛生間。我試著改掉他這個毛病，曾和孩子約定，他每次自己去衛生間后，我就給他講個有趣的故事。可這孩子一旦自己進入衛生間就怕得不行，有時氣急了，我也打他幾巴掌，但除了哭得更厲害以外，根本沒效果。因為這個毛病，他根本無法適應幼兒園的生活。可是他總要上學的，到時候這個毛病還改不了，可怎么辦？一想到這事，我就急得不行，您一定要幫幫我啊！心理咨詢師：您的孩子4歲了，不敢自己去衛生間，一定要有您的陪伴才敢如廁，針對這個問題，您嘗試了一些方法，但都不奏效，這讓您很焦慮，對嗎？求助者：是啊！我現在就是干著急！心理咨詢師：我也是個母親，所以我非常理解您作為母親的這種心情，也替您感到著急。既然您所用的方法都不奏效，那您愿意嘗試一種新方法嗎？求助者：當然愿意，什么方法啊？心理咨詢師：該方法的具體步驟包括：當孩子進入衛生間的時候，①您陪在他旁邊，但要把衛生間的門打開；②您陪著他進入衛生間，把衛生間的門打開，您站在衛生間里面靠近門口的位置；③您不再進入衛生間，而是把衛生間的門打開，站在衛生間外面靠近門口的位置；④您站在衛生間外面靠近門口的位置，把衛生間的門半掩上；⑤您站在衛生間外面靠近門口的位置，把衛生間的門關上；⑥您把衛生間的門關上，然后離開。“我試著想辦法改掉他這個毛病，我曾和孩子約定，他每次自己去衛生間后，我就給他講個有趣的故事。”這表明求助者對孩子不敢如廁的行為采取了（）。 A.增強法B.懲罰法C.消退法D.代幣管制法
一般資料：求助者，女性，28歲，無業。案例介紹：求助者由于孩子的問題前來咨詢。下面是心理咨詢師與求助者之間的一段咨詢對話：求助者：我兒子今年4歲了，他膽子太小，到現在還不敢一個人去衛生間。我試著改掉他這個毛病，曾和孩子約定，他每次自己去衛生間后，我就給他講個有趣的故事。可這孩子一旦自己進入衛生間就怕得不行，有時氣急了，我也打他幾巴掌，但除了哭得更厲害以外，根本沒效果。因為這個毛病，他根本無法適應幼兒園生活。可是他總要上學的，到時候這個毛病還改不了可怎么辦？一想到這事我就急得不行，您一定要幫幫我啊！心理咨詢師：您的孩子4歲了，不敢自己去衛生間，一定要有您的陪伴才敢如廁，針對這個問題您嘗試了一些方法，但都不奏效，這讓您很焦慮，對嗎？求助者：是啊！我現在就是干著急！心理咨詢師：我也是個母親，所以我非常理解您作為母親的這種心情，也替您感到著急。既然您所用的方法都不奏效，那您愿意嘗試一種新方法嗎？求助者：當然愿意，什么方法啊？心理咨詢師：該方法的具體步驟包括，當孩子進入衛生間的時候，①您陪在他旁邊，但要把衛生間的門打開；②您陪著他進入衛生間，把衛生間的門打開，您站在衛生間里面靠近門口的位置；③您不再進入衛生間，而是把衛生間的門打開，站在衛生間外面靠近門口的位置；④您站在衛生間外面靠近門口的位置，把衛生間的門半掩上；⑤您站在衛生間外面靠近門口的位置，把衛生間的門關上；⑥您把衛生間的門關上，然后離開。在本案例中，心理咨詢師使用的參與性技術包括（）。

A.內容反應

B.開放式提問

C.情感反應

D.封閉式提問
一般資料:求助者，女性，28歲，無業。案例介紹：求助者由于孩子的問題前來咨詢。下面是心理咨詢師與求助者之間的一段咨詢對話。求助者：我兒子今年4歲了，他膽子太小，到現在還不敢一個人去衛生間。我試著改掉他這個毛病，曾和孩子約定，他每次自己去衛生間后，我就給他講個有趣的故事。可這孩子一旦自己進入衛生間就怕得不行，有時氣急了，我也打他幾巴掌，但除了哭得更厲害以外，根本沒效果。因為這個毛病，他根本無法適應幼兒園的生活。可是他總要上學的，到時候這個毛病還改不了，可怎么辦？一想到這事，我就急得不行，您一定要幫幫我啊！心理咨詢師：您的孩子4歲了，不敢自己去衛生間，一定要有您的陪伴才敢如廁，針對這個問題，您嘗試了一些方法，但都不奏效，這讓您很焦慮，對嗎？求助者：是啊！我現在就是干著急！心理咨詢師：我也是個母親，所以我非常理解您作為母親的這種心情，也替您感到著急。既然您所用的方法都不奏效，那您愿意嘗試一種新方法嗎？求助者：當然愿意，什么方法啊？心理咨詢師：該方法的具體步驟包括：當孩子進入衛生間的時候，①您陪在他旁邊，但要把衛生間的門打開；②您陪著他進入衛生間，把衛生間的門打開，您站在衛生間里面靠近門口的位置；③您不再進入衛生間，而是把衛生間的門打開，站在衛生間外面靠近門口的位置；④您站在衛生間外面靠近門口的位置，把衛生間的門半掩上；⑤您站在衛生間外面靠近門口的位置，把衛生間的門關上；⑥您把衛生間的門關上，然后離開。在本案例中，心理咨詢師使用的參與性技術包括（）。 A.內容反應B.開放式提問C.情感反應D.封閉式提問
一般資料：求助者，女性，28歲，無業。案例介紹：求助者由于孩子的問題前來咨詢。下面是心理咨詢師與求助者之間的一段咨詢對話：求助者：我兒子今年4歲了，他膽子太小，到現在還不敢一個人去衛生間。我試著改掉他這個毛病，曾和孩子約定，他每次自己去衛生間后，我就給他講個有趣的故事。可這孩子一旦自己進入衛生間就怕得不行，有時氣急了，我也打他幾巴掌，但除了哭得更厲害以外，根本沒效果。因為這個毛病，他根本無法適應幼兒園生活。可是他總要上學的，到時候這個毛病還改不了可怎么辦？一想到這事我就急得不行，您一定要幫幫我啊！心理咨詢師：您的孩子4歲了，不敢自己去衛生間，一定要有您的陪伴才敢如廁，針對這個問題您嘗試了一些方法，但都不奏效，這讓您很焦慮，對嗎？求助者：是啊！我現在就是干著急！心理咨詢師：我也是個母親，所以我非常理解您作為母親的這種心情，也替您感到著急。既然您所用的方法都不奏效，那您愿意嘗試一種新方法嗎？求助者：當然愿意，什么方法啊？心理咨詢師：該方法的具體步驟包括，當孩子進入衛生間的時候，①您陪在他旁邊，但要把衛生間的門打開；②您陪著他進入衛生間，把衛生間的門打開，您站在衛生間里面靠近門口的位置；③您不再進入衛生間，而是把衛生間的門打開，站在衛生間外面靠近門口的位置；④您站在衛生間外面靠近門口的位置，把衛生間的門半掩上；⑤您站在衛生間外面靠近門口的位置，把衛生間的門關上；⑥您把衛生間的門關上，然后離開。在本案例中，心理咨詢師建議求助者嘗試的新方法的理論基礎是（）。

A.人本主義

B.認知科學

C.行為主義

D.精神分析
一般資料：求助者，女性，28歲，無業。案例介紹：求助者由于孩子的問題前來咨詢。下面是心理咨詢師與求助者之間的一段咨詢對話：求助者：我兒子今年4歲了，他膽子太小，到現在還不敢一個人去衛生間。我試著改掉他這個毛病，曾和孩子約定，他每次自己去衛生間后，我就給他講個有趣的故事。可這孩子一旦自己進入衛生間就怕得不行，有時氣急了，我也打他幾巴掌，但除了哭得更厲害以外，根本沒效果。因為這個毛病，他根本無法適應幼兒園生活。可是他總要上學的，到時候這個毛病還改不了可怎么辦？一想到這事我就急得不行，您一定要幫幫我啊！心理咨詢師：您的孩子4歲了，不敢自己去衛生間，一定要有您的陪伴才敢如廁，針對這個問題您嘗試了一些方法，但都不奏效，這讓您很焦慮，對嗎？求助者：是啊！我現在就是干著急！心理咨詢師：我也是個母親，所以我非常理解您作為母親的這種心情，也替您感到著急。既然您所用的方法都不奏效，那您愿意嘗試一種新方法嗎？求助者：當然愿意，什么方法啊？心理咨詢師：該方法的具體步驟包括，當孩子進入衛生間的時候，①您陪在他旁邊，但要把衛生間的門打開；②您陪著他進入衛生間，把衛生間的門打開，您站在衛生間里面靠近門口的位置；③您不再進入衛生間，而是把衛生間的門打開，站在衛生間外面靠近門口的位置；④您站在衛生間外面靠近門口的位置，把衛生間的門半掩上；⑤您站在衛生間外面靠近門口的位置，把衛生間的門關上；⑥您把衛生間的門關上，然后離開。在本案例中，心理咨詢師建議求助者嘗試的新方法屬于（）。

A.消退法

B.陽性強化法

C.代幣管制法

D.行為漸隱技術
一般資料:求助者，女性，28歲，無業。案例介紹：求助者由于孩子的問題前來咨詢。下面是心理咨詢師與求助者之間的一段咨詢對話。求助者：我兒子今年4歲了，他膽子太小，到現在還不敢一個人去衛生間。我試著改掉他這個毛病，曾和孩子約定，他每次自己去衛生間后，我就給他講個有趣的故事。可這孩子一旦自己進入衛生間就怕得不行，有時氣急了，我也打他幾巴掌，但除了哭得更厲害以外，根本沒效果。因為這個毛病，他根本無法適應幼兒園的生活。可是他總要上學的，到時候這個毛病還改不了，可怎么辦？一想到這事，我就急得不行，您一定要幫幫我啊！心理咨詢師：您的孩子4歲了，不敢自己去衛生間，一定要有您的陪伴才敢如廁，針對這個問題，您嘗試了一些方法，但都不奏效，這讓您很焦慮，對嗎？求助者：是啊！我現在就是干著急！心理咨詢師：我也是個母親，所以我非常理解您作為母親的這種心情，也替您感到著急。既然您所用的方法都不奏效，那您愿意嘗試一種新方法嗎？求助者：當然愿意，什么方法啊？心理咨詢師：該方法的具體步驟包括：當孩子進入衛生間的時候，①您陪在他旁邊，但要把衛生間的門打開；②您陪著他進入衛生間，把衛生間的門打開，您站在衛生間里面靠近門口的位置；③您不再進入衛生間，而是把衛生間的門打開，站在衛生間外面靠近門口的位置；④您站在衛生間外面靠近門口的位置，把衛生間的門半掩上；⑤您站在衛生間外面靠近門口的位置，把衛生間的門關上；⑥您把衛生間的門關上，然后離開。在本案例中，心理咨詢師建議求助者嘗試的新方法屬于（）。 A.消退法B.陽性強化法C.代幣管制法D.行為漸隱技術
共用題干一般資料：求助者，女性，28歲，無業。案例介紹：求助者由于孩子的問題前來咨詢。下面是心理咨詢師與求助者之間的一段對話：求助者：“我兒子今年4歲，他膽子太小，到現在還不敢一個人去衛生間。我試著改他這個毛病，曾和孩子約定，他每次自己去衛生間后，我就給他講一個有趣的故事。可是孩子一旦自己進入衛生間就怕得不行，有時氣急了，我也打他幾巴掌，但除了哭得更厲害以外，根本沒效果。因為這個毛病，他根本無法適應幼兒園的生活。可是他總要上學的，到時這個毛病改不了怎么辦？一想到這我就急得不行，您一定幫幫我啊！”
心理咨詢師：“您的孩子4歲了，不敢自己去衛生間，一定要有你的陪伴才敢如廁，針對這個問題您嘗試了一些方法，但不能奏效，這讓您很焦慮，對嗎？”求助者：“是啊！我就是干著急？”
心理咨詢師：“我也是個母親，所以我非常理解作為母親的這種心情，也替您感到著急。既然您所用的方法都不奏效，那您愿意嘗試一種新的方法嗎？”求助者：“當然愿意，什么方法啊？”
心理咨詢師：“該方法具體步驟包括：當孩子進衛生間時候，(1)您陪在他旁邊，但要把衛生間門打開，(2)您陪著他進入衛生間，把衛生間門打開，您就站在衛生間里面靠近門口的位置，(3)您不再進入衛生間，而是把衛生間門打開，站在衛生間外面靠近門口的位置，(4)您站在衛生間外面靠近門口的位置，把衛生間門關上，(5)您把衛生間的關上，然后離開。”…… 在本案例中，求助者孩子的問題主要包括()A:多動B:膽小C:緘默D:不敢自己入廁
共用題干一般資料：求助者，女性，28歲，無業。案例介紹：求助者由于孩子的問題前來咨詢。下面是心理咨詢師與求助者之間的一段對話：求助者：“我兒子今年4歲，他膽子太小，到現在還不敢一個人去衛生間。我試著改他這個毛病，曾和孩子約定，他每次自己去衛生間后，我就給他講一個有趣的故事。可是孩子一旦自己進入衛生間就怕得不行，有時氣急了，我也打他幾巴掌，但除了哭得更厲害以外，根本沒效果。因為這個毛病，他根本無法適應幼兒園的生活。可是他總要上學的，到時這個毛病改不了怎么辦？一想到這我就急得不行，您一定幫幫我啊！”
心理咨詢師：“您的孩子4歲了，不敢自己去衛生間，一定要有你的陪伴才敢如廁，針對這個問題您嘗試了一些方法，但不能奏效，這讓您很焦慮，對嗎？”求助者：“是啊！我就是干著急？”
心理咨詢師：“我也是個母親，所以我非常理解作為母親的這種心情，也替您感到著急。既然您所用的方法都不奏效，那您愿意嘗試一種新的方法嗎？”求助者：“當然愿意，什么方法啊？”
心理咨詢師：“該方法具體步驟包括：當孩子進衛生間時候，(1)您陪在他旁邊，但要把衛生間門打開，(2)您陪著他進入衛生間，把衛生間門打開，您就站在衛生間里面靠近門口的位置，(3)您不再進入衛生間，而是把衛生間門打開，站在衛生間外面靠近門口的位置，(4)您站在衛生間外面靠近門口的位置，把衛生間門關上，(5)您把衛生間的關上，然后離開。”…… 行為療法的理論基礎包括()A:認知理論B:經典條件反射C:社會學習論D:操作條件反射
一般資料：求助者,女性,28歲，無業。案例介紹：求助者由于孩子的問題前來咨詢。下面是心理咨詢師與求助者之閭的一段對話：求助者..“我兒子今年4歲，他膽子太小，到現在還不敢一個人去衛生間。我試著改他這個毛病，曾和孩子約定，他每次自己去衛生間后，我就給他講一個有趣的故事。可是孩子一旦自己進入衛生間就怕得不行，有時氣急了，我也打他幾巴掌，但除了哭得更厲害以外,根本沒效果。因為這個毛病，他根本無法適應幼兒因的生活。可是他總要上學的，到時這個毛病改不了怎么辦？一想到這我就急得不行,您一定幫幫我啊!”心理咨詢師：“您的孩子4歲了，不敢自己去衛生間，一定要有你的陪伴才敢如廁，針對這個問題您嘗試了一些方法,但不能奏效,這讓您很焦慮，對嗎？”求助者：“是啊！我就是干著急?”心理咨詢師：“我也是個母親，所以我非常理解作為母親的這種心情，也替您感到著急。既然您所用的方法都不奏效,那您愿意嘗試一種新的方法嗎？”求助者：“當然愿意，什么方法啊？”心理咨詢師：“該方法具體步驟包括：當孩子進衛生間時候，（1)您陪在他旁邊,但要把衛生間門打開，（2)您陪著他進入衛生間，把衛生間門打開，您就站在衛生間里面靠近門口的位置，(3)您不再進入衛生間，而是把衛生間門打開，站在衛生間外面靠近門口的位置，（4)您站在衛生間外面靠近門口的位置,把衛生間門關上，（5)您把衛生間的關上，然后離開。”……行為療法的理論基礎包括（） A.認知理論B.經典條件反射C.社會學習論D.操作條件反射
一般資料：求助者，女性，28歲，無業。案例介紹：求助者由于孩子的問題前來咨詢。下面是心理咨詢師與求助者之間的一段咨詢對話：求助者：我兒子今年4歲了，他膽子太小，到現在還不敢一個人去衛生間。我試著改掉他這個毛病，曾和孩子約定，他每次自己去衛生間后，我就給他講個有趣的故事。可這孩子一旦自己進入衛生間就怕得不行，有時氣急了，我也打他幾巴掌，但除了哭得更厲害以外，根本沒效果。因為這個毛病，他根本無法適應幼兒園生活。可是他總要上學的，到時候這個毛病還改不了可怎么辦？一想到這事我就急得不行，您一定要幫幫我啊！心理咨詢師：您的孩子4歲了，不敢自己去衛生間，一定要有您的陪伴才敢如廁，針對這個問題您嘗試了一些方法，但都不奏效，這讓您很焦慮，對嗎？求助者：是啊！我現在就是干著急！心理咨詢師：我也是個母親，所以我非常理解您作為母親的這種心情，也替您感到著急。既然您所用的方法都不奏效，那您愿意嘗試一種新方法嗎？求助者：當然愿意，什么方法啊？心理咨詢師：該方法的具體步驟包括，當孩子進入衛生間的時候，①您陪在他旁邊，但要把衛生間的門打開；②您陪著他進入衛生間，把衛生間的門打開，您站在衛生間里面靠近門口的位置；③您不再進入衛生間，而是把衛生間的門打開，站在衛生間外面靠近門口的位置；④您站在衛生間外面靠近門口的位置，把衛生間的門半掩上；⑤您站在衛生間外面靠近門口的位置，把衛生間的門關上；⑥您把衛生間的門關上，然后離開。關于陽性強化法，正確的說法包括（）。

A.陽性強化法要改變的行為應該是單一的、具體的

B.陽性強化應該適時、適當

C.強化物可由物質刺激逐漸變為精神獎勵

D.陽性強化就是正強化
一般資料：求助者,女性,28歲，無業。案例介紹：求助者由于孩子的問題前來咨詢。下面是心理咨詢師與求助者之閭的一段對話：求助者..“我兒子今年4歲，他膽子太小，到現在還不敢一個人去衛生間。我試著改他這個毛病，曾和孩子約定，他每次自己去衛生間后，我就給他講一個有趣的故事。可是孩子一旦自己進入衛生間就怕得不行，有時氣急了，我也打他幾巴掌，但除了哭得更厲害以外,根本沒效果。因為這個毛病，他根本無法適應幼兒因的生活。可是他總要上學的，到時這個毛病改不了怎么辦？一想到這我就急得不行,您一定幫幫我啊!”心理咨詢師：“您的孩子4歲了，不敢自己去衛生間，一定要有你的陪伴才敢如廁，針對這個問題您嘗試了一些方法,但不能奏效,這讓您很焦慮，對嗎？”求助者：“是啊！我就是干著急?”心理咨詢師：“我也是個母親，所以我非常理解作為母親的這種心情，也替您感到著急。既然您所用的方法都不奏效,那您愿意嘗試一種新的方法嗎？”求助者：“當然愿意，什么方法啊？”心理咨詢師：“該方法具體步驟包括：當孩子進衛生間時候，（1)您陪在他旁邊,但要把衛生間門打開，（2)您陪著他進入衛生間，把衛生間門打開，您就站在衛生間里面靠近門口的位置，(3)您不再進入衛生間，而是把衛生間門打開，站在衛生間外面靠近門口的位置，（4)您站在衛生間外面靠近門口的位置,把衛生間門關上，（5)您把衛生間的關上，然后離開。”……在本案例中，求助者孩子的問題主要包括（） A.多動B.膽小C.緘默D.不敢自己人廁
一般資料：求助者,女性,28歲，無業。案例介紹：求助者由于孩子的問題前來咨詢。下面是心理咨詢師與求助者之閭的一段對話：求助者..“我兒子今年4歲，他膽子太小，到現在還不敢一個人去衛生間。我試著改他這個毛病，曾和孩子約定，他每次自己去衛生間后，我就給他講一個有趣的故事。可是孩子一旦自己進入衛生間就怕得不行，有時氣急了，我也打他幾巴掌，但除了哭得更厲害以外,根本沒效果。因為這個毛病，他根本無法適應幼兒因的生活。可是他總要上學的，到時這個毛病改不了怎么辦？一想到這我就急得不行,您一定幫幫我啊!”心理咨詢師：“您的孩子4歲了，不敢自己去衛生間，一定要有你的陪伴才敢如廁，針對這個問題您嘗試了一些方法,但不能奏效,這讓您很焦慮，對嗎？”求助者：“是啊！我就是干著急?”心理咨詢師：“我也是個母親，所以我非常理解作為母親的這種心情，也替您感到著急。既然您所用的方法都不奏效,那您愿意嘗試一種新的方法嗎？”求助者：“當然愿意，什么方法啊？”心理咨詢師：“該方法具體步驟包括：當孩子進衛生間時候，（1)您陪在他旁邊,但要把衛生間門打開，（2)您陪著他進入衛生間，把衛生間門打開，您就站在衛生間里面靠近門口的位置，(3)您不再進入衛生間，而是把衛生間門打開，站在衛生間外面靠近門口的位置，（4)您站在衛生間外面靠近門口的位置,把衛生間門關上，（5)您把衛生間的關上，然后離開。”……我試著改他這個毛病，曾和孩子約定，他每次自己去衛生間后,我就給他講一個有趣的故事。"這表明求助者對孩子不敢如廁的行為采取了（） A.增強法B.懲罰法C.消退法D.代幣管制法
一般資料：求助者,女性,28歲，無業。案例介紹：求助者由于孩子的問題前來咨詢。下面是心理咨詢師與求助者之閭的一段對話：求助者..“我兒子今年4歲，他膽子太小，到現在還不敢一個人去衛生間。我試著改他這個毛病，曾和孩子約定，他每次自己去衛生間后，我就給他講一個有趣的故事。可是孩子一旦自己進入衛生間就怕得不行，有時氣急了，我也打他幾巴掌，但除了哭得更厲害以外,根本沒效果。因為這個毛病，他根本無法適應幼兒因的生活。可是他總要上學的，到時這個毛病改不了怎么辦？一想到這我就急得不行,您一定幫幫我啊!”心理咨詢師：“您的孩子4歲了，不敢自己去衛生間，一定要有你的陪伴才敢如廁，針對這個問題您嘗試了一些方法,但不能奏效,這讓您很焦慮，對嗎？”求助者：“是啊！我就是干著急?”心理咨詢師：“我也是個母親，所以我非常理解作為母親的這種心情，也替您感到著急。既然您所用的方法都不奏效,那您愿意嘗試一種新的方法嗎？”求助者：“當然愿意，什么方法啊？”心理咨詢師：“該方法具體步驟包括：當孩子進衛生間時候，（1)您陪在他旁邊,但要把衛生間門打開，（2)您陪著他進入衛生間，把衛生間門打開，您就站在衛生間里面靠近門口的位置，(3)您不再進入衛生間，而是把衛生間門打開，站在衛生間外面靠近門口的位置，（4)您站在衛生間外面靠近門口的位置,把衛生間門關上，（5)您把衛生間的關上，然后離開。”……在本案例中,心理咨詢師使用的影響性技術包括（） A.解釋B.內容表達C.指導D.情感表達
共用題干
一般資料：求助者，女性，28歲，無業。案例介紹：求助者由于孩子的問題前來咨詢。下面是心理咨詢師與求助者之間的一段對話：求助者：“我兒子今年4歲，他膽子太小，到現在還不敢一個人去衛生間。我試著改他這個毛病，曾和孩子約定，他每次自己去衛生間后，我就給他講一個有趣的故事。可是孩子一旦自己進入衛生間就怕得不行，有時氣急了，我也打他幾巴掌，但除了哭得更厲害以外，根本沒效果。因為這個毛病，他根本無法適應幼兒園的生活。可是他總要上學的，到時這個毛病改不了怎么辦？一想到這我就急得不行，您一定幫幫我啊！”
心理咨詢師：“您的孩子4歲了，不敢自己去衛生間，一定要有你的陪伴才敢如廁，針對這個問題您嘗試了一些方法，但不能奏效，這讓您很焦慮，對嗎？”求助者：“是啊！我就是干著急？”
心理咨詢師：“我也是個母親，所以我非常理解作為母親的這種心情，也替您感到著急。既然您所用的方法都不奏效，那您愿意嘗試一種新的方法嗎？”求助者：“當然愿意，什么方法啊？”
心理咨詢師：“該方法具體步驟包括：當孩子進衛生間時候，(1)您陪在他旁邊，但要把衛生間門打開，(2)您陪著他進入衛生間，把衛生間門打開，您就站在衛生間里面靠近門口的位置，(3)您不再進入衛生間，而是把衛生間門打開，站在衛生間外面靠近門口的位置，(4)您站在衛生間外面靠近門口的位置，把衛生間門關上，(5)您把衛生間的關上，然后離開。”……
我試著改他這個毛病，曾和孩子約定，他每次自己去衛生間后，我就給他講一一個有趣的故事。單選”這表明求助者對孩子不敢如廁的行為采取了()
A:增強法
B:懲罰法
C:消退法
D:代幣管制法
一般資料:求助者，女性，28歲，無業。案例介紹：求助者由于孩子的問題前來咨詢。下面是心理咨詢師與求助者之間的一段咨詢對話。求助者：我兒子今年4歲了，他膽子太小，到現在還不敢一個人去衛生間。我試著改掉他這個毛病，曾和孩子約定，他每次自己去衛生間后，我就給他講個有趣的故事。可這孩子一旦自己進入衛生間就怕得不行，有時氣急了，我也打他幾巴掌，但除了哭得更厲害以外，根本沒效果。因為這個毛病，他根本無法適應幼兒園的生活。可是他總要上學的，到時候這個毛病還改不了，可怎么辦？一想到這事，我就急得不行，您一定要幫幫我啊！心理咨詢師：您的孩子4歲了，不敢自己去衛生間，一定要有您的陪伴才敢如廁，針對這個問題，您嘗試了一些方法，但都不奏效，這讓您很焦慮，對嗎？求助者：是啊！我現在就是干著急！心理咨詢師：我也是個母親，所以我非常理解您作為母親的這種心情，也替您感到著急。既然您所用的方法都不奏效，那您愿意嘗試一種新方法嗎？求助者：當然愿意，什么方法啊？心理咨詢師：該方法的具體步驟包括：當孩子進入衛生間的時候，①您陪在他旁邊，但要把衛生間的門打開；②您陪著他進入衛生間，把衛生間的門打開，您站在衛生間里面靠近門口的位置；③您不再進入衛生間，而是把衛生間的門打開，站在衛生間外面靠近門口的位置；④您站在衛生間外面靠近門口的位置，把衛生間的門半掩上；⑤您站在衛生間外面靠近門口的位置，把衛生間的門關上；⑥您把衛生間的門關上，然后離開。關于陽性強化法，正確的說法包括（）。 A.陽性強化法要改變的行為應該是單一的、具體的B.陽性強化應該適時，適當C.強化物可由物質刺激逐漸轉變為精神獎勵D.陽性強化就是正強化