案例：
下面是三位化學教師關于“氧化鋁和氫氧化鋁的性質”課堂教學引入的情境設計。
教師1：從鋁元素在自然界中的存在——鋁土礦的成分引入，展示工業上從鋁土礦制備鋁的工藝流程，從對工藝流程的步驟分析，引出氧化鋁的兩性。
教師2：從日常飲食中油條制作曾用明礬和小蘇打做發泡劑，引出氫氧化鋁的性質
教師3：從提出問題“鋁制炊具加熱或與酸、堿、鹽接觸時鋁元素是否會溶進食物?”開始，讓學生進行實驗探究，引出氧化鋁的生成和性質。
問題.
(1)“兩性”足氧化鋁和氫氧化鋁的主要化學性質，請分別寫出氧化鋁和鹽酸的反
應、氫氧化鋁和氫氧化鈉反應的離子方程式。
(2)請說明這三位教師課堂教學引入的情境設計所體現的課程理念和各自的特色。
(3)簡述課堂教學引入的情境設計的基本要求和常用方法(不少于3種)。
